МОДУЛЬ 11

Ось і закінчився тренінг. Для себе протягом цих днів я почерпнула багато нового - створення і робота з вікі, блогами.  Теперь необхідно активно впроваджувати отримані знання на практиці та передавати їх моїм учням. Для впровадження методу проектів процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою. Потрібно добре продумати свою роботу та роботу учнів.
 Дякую тренеру та всім колегам за взаємодопомогу!

МОДУЛЬ 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що потрібно переглядати взагалі уявлення про роль вчителя і про ведення уроку. Учитель вже не має права бути просто лектором, але більшість вчителів не будуть перевчати себе на нову роль. Для мене тут складним являється саме організаційний момент -як і вчити, і не заважати, бути цінним для дітей, але не центром уроку!
Отже, від сьогодні - перебудовуюсь! Я- не просто вчитель, я - фасилітатор!
Сьогодні я створив план впровадження теми, переглянув прискіпливо своє Портфоліо з метою визначення наявністі усіх складових.
Незабаром фініш.... проекту.

МОДУЛЬ 9

 Матеріал цього модуля дозволив мені упорядкувати знання про особливості мислення учнів і ті методи навчання,  які доцільно застосовувати для зебезпечення ефективності засвоєння нового матеріалу. Зокрема  ,учитель може диференціювати у таких напрямках: зміст, процес, результат, навчальне середовище. Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.Ми попрацювали в парах, розповіли один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Всі пропозиції  ,запропоновані колегами, допоможуть мені удосконалити учнівський приклад та мою стратегію оцінювання.Наближаємось до кінця!

МОДУЛЬ 8

 Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме те, що в оцінюванні необхідно обмежити кількість критеріїв до необхідних;

уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів; продумувати порядок критеріїв. Проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого. Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Вчителю надзвичайно корисно створити такий продукт який мають створити учні протягом проекту.

МОДУЛЬ 7

 Для ефективного оцінювання процесу навчання учнів можна і, в наш час необхідно, використовувати інформаційно-комунікаційні технології, тому що сучасні діти, навіть учні початкової школи, з легкістю та цікавістю будуть оформлювати результати своєї роботи у формі презентацій, публікацій чи блогів.
     Під час роботи над цим модулем ми мали змогу опинитися на місці наших учнів, створюючи приклади їх можливиї презентацій, буклетів та роботі у блозі. Це новий та незвичний досвід для будь-якого вчителя. Мені дуже сподобалось!

МОДУЛЬ 6

Цей модуль продемонстрував широкі можливості використання ресурсів Веб 2.0 під час роботи над проектом. Учні будуть із звдоволенням спілкуватись, обмінюватись інформацією з теми. новим для них буде процес створення блогу, його подальше оформлення та заповнення. Слід обов'язково пам'ятати про безпечне користування Інтернетом.

МОДУЛЬ 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учні. Також дав можливість:

·         Використати соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування Основних запитань

·         Обговорити презентацію оцінювання навчальних потреб учнів

·         Обговорити  шляхи забезпечення виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій

·         Обговорити ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття

·         Обговорити використання Інтернет-ресурсів  для проведення досліджень

·         Обговорити використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних технологій, ознайомитися із законами про авторське право

·         З’ясувати шляхи використання Інтернету для проведення досліджень

·         Ознайомитися з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів  та способами навчання цьому учнів

·         Адаптувати форму оцінювання Інтернет-сайту для учнів різних вікових груп відповідно до завдань власного проекту

·         Внести зміни до Плану вивчення теми

·         Описати в блозі свої думки та враження щодо навчання за модулем